在CMD体育官网的性别研究计划的目的是为学生提供一个跨学科的镜头,通过它研究人的情况和经验;性别角色发展;和法律,政治,经济,社会和文化制度。因为性别作为对社会,政治和家族制度和政策的组织运行的因素性别意识有利于个人,社区,企业,事业单位。性别动态,偏见和模式的理解可以提高许多学科的研究。性别研究课程从学科的数组作为专题研究的问题和发展更具包容性的观点的过程中注入了见解。

性别研究课程可以解决这些问题的女性和男性的理论;性别的社会建设;性别和身体;性别与文化;生物学和性别和性的心理;性别,语言,表征和阐释的动态;当前和历史查询到男女之间的关系;机构运行和发展;性别角色发展;性取向;性别认同政治;酷儿理论;雌雄间性理论;和性别,性别,种族,阶级和性欲的其他交叉点。

是什么性别?

性别的定义是流体性别本身......我们可以找到性别的许多不同的定义。性别影响的一切,我们都认为我们知道性别是什么...。性别不是人两个相反/其他类别的问题;女性和男性,但社会交往的位于不同人群中的数组。性别一词,以及类别“女人”和“男人”具有我们从我们的位置,历史和视角查看许多有效的含义。不同性别,femininities,和男性通过社会系统,如种族,阶级,文化互连。

一个教科书的定义如下:性别是男性或女性行为方式由社会定义的做法,其中一个生命和一个作为身份的一个组成部分。性别,相比之下更涉及到物理形态和功能。在这个意义上,性别是一个表现,这是我们做的,而不是我们的东西是,我们通过社会化的过程(donatelle,2010)学习。从出生开始,我们的性别认同的发展是我们的生物学和我们的社会,并结合影响,形成我们的性别认同。我们是如何通过我们的文化,地理位置,以及整体环境的影响,将决定我们的性别。

性别是生物和社会构造,并且可以是男性,女性,阴阳,或甚至其它使用并不总是那么容易识别的类别。还有对于其他类别的许多名字,我们可能无法一一列出,只是仅举几例:同性恋,女同性恋,双性恋,变性人,变性人,型男,ubersexual,MEMS,FEMS,爱马仕,也许还有其他。

性别研究未成年人或抵押物会提高你的生活的许多方面。它服务于未成年人或担保物的目的。然而,有一点差异,性别影响你生活的每一个部件的。CMD体育官网性别教育会通知你与人类的其他成员进行交流的能力。理解性别将提供洞察力和能力之间的差异在较高水平有效地联系起来。

性别研究的教育将有助于你的价值的解释,并与父母,兄弟姐妹,伴侣,孩子,同事,同事,上司,人们从其他国家比你自己不同的文化许多相互作用的意义。换句话说,如果你有一个更好的了解性别和你的生活变得多重影响你的许多关系将受益。通信是什么,我们都做的最天天跟很多类型的人,并且做的很好惠及所有这些关系的。

性别教育有利于关键的框架的学生发展思考与性别的问题,并可能包括以下当代问题:女性和男性的理论;性别的社会建设;性别和身体;性别与文化;生物学和性别和性的心理;性别,语言,表征和阐释的动态;当前和历史查询到男女之间的关系;机构运行和发展;性别角色发展;性取向;性别认同政治;酷儿理论;雌雄间性理论;和性别,性别,种族,阶级和性欲的其他交叉点。重点将放在开发技能的阅读,解释和批判性别观点。

在就业方面,性别教育往往是一个凭证,雇主有兴趣,并询问如何性别教育运筹学员工的工作效率。谁拥有性别教育的人发展成因为自己的能力与有效的多元化的人口进行沟通的有效的领导者。认为护士,教师,政治家,心理学家,社会学家,流行病学专家,医生,兽医,生物学家,科学家,银行家,所有的服务人员,以及其他许多职业。

 

“我来之前CMD体育官网我是一个研究员,很多时候我的性别教育提供了我的简历是说服他们选择了我额外的行。性别研究将补充你的教育,在许多切实可行的方法和一些偶然的方式,以及有利于你的生活“。

性别研究课程

性别研究未成年人

在性别研究未成年人由18小时下的性别研究计划中所列的课程包括GNDR 200门五个额外的课程,从任何一个学科不超过两班。

性别研究抵押品

在性别研究抵押品包括12小时下的性别研究计划中所列的课程包括GNDR 200门三个额外的课程,从任何一个学科不超过两班。

性别研究课程

生物学213:性别生物学(3)

本课程将介绍给参与人类生殖生物学原理。主题包括性别,生殖解剖和生理,内分泌学,青春期,性别生物学,繁殖周期,怀孕,生育,节育,性功能障碍,并在生殖技术当前问题的演变。先决条件:在生物学4小时。

英语369:性别,性别,和文献(3)

专注于利用社会性别理论研究各种文本,认为男性和女性在文学之间的互动在这两个作家和读者而言,与性别,性和文本性形状的结构特征和如何彼此关联的。前提条件:主机200。

 

英语421:性别与公共修辞(3)

通过对性别和修辞理论的无透镜小说文本的研究。学生将撰写批判文章,准备演讲,并为最终的项目侧重于性别和语言进行研究。前提条件:主机200或部门的许可。

性别200:性别研究(3)

基本概念介绍调查和性别的范围,包括性别,性别,种族,阶级和性欲从参与学科的角度交叉。建议学生在其他社会性别研究课程,招收之前采取GNDR 200。

历史321:家庭和性别在世界历史

通过时间和空间的家庭和性别在比较的角度即家庭地址,性别和人口系统,因为它们改变,并且改变的普查。课程地址家庭,人口和性别角色,因为他们从古代演变到目前在欧洲,中东,亚洲,非洲和美洲,并考虑家庭和性别与经济,宗教,政治,体制和人口变化的相互作用。先决条件:一个200级的历史课或部门的许可。

健康301:当代健康问题(3)

本课程介绍了学生的知识和能力,必要的健康促进和疾病预防。重点放在健康的物质,社会,精神,情感,环境和知识产权领域。健康上的差异会特别注意进行检查,以性别,种族,阶级和性欲的交叉点。子主题将集中于最流行的危险因素和疾病在我们的多元化,全球社会和包括肥胖,心血管疾病,癌症和性传播疾病等。要求中学教育专业。

心理学312:人类性(3)

调查在性的重要问题,包括性发育,生殖的性,在性的社会问题,和性表现的尺寸。先决条件:PSY 206或部门的许可。

社会学205:求偶和婚姻(3)

交配选择;爱,参与的意义;在结婚时的生理,心理和社会调整;在婚姻研究的发展;婚姻的法律问题;过去,现在和未来的婚姻。

社会学306:现代社会问题(3)

从社会不平等(财富分配,种族和民族关系,性别关系,性别歧视,医疗保健)而产生的问题严格审查,违反社会规范(药物滥用,暴力,财产犯罪),以及社会变革(人口增长,食品,城市化,环境)。先决条件:SOCI 201或部门的许可。

社会学315:在社会环境中性别和社会性别(3)

女性和男性的角色和生活方式的研究中,在设置中,如家庭和学校的社会经验,重点;在家庭,工作,精神,艺术和娱乐活动性别角色的表达;机会和奖励,在最佳的性别角色文化影响的不平等。先决条件:SOCI 201或部门的许可。

社会学331:环境,权力和机会(3)

介绍了人类社会与物理环境之间的关系的研究中,人口增长,经济发展,不平等的制度,控制和利用自然环境之间的关系的重视。本地,区域和全球性的方法将被用来理解环境问题。重点放在对环境资源(种类,数量和质量)的分配如何通过种族/族裔,性别,阶级和国籍,以及不同的反应不同的是,这些群体有环境问题/问题。先决条件:SOCI 201或部门的许可。

社会学381:运动的社会学(3)

体育科学的研究,以更好地了解它们是如何实行以及这些做法的意思。使用不同的理论方法,重点将是主题,因为它们涉及到运动,如:身份,思想,儿童,性别,种族和民族,媒体,经济,政治,全球化,毒品和暴力。先决条件:SOCI 201或部门的许可。

社会学382:家庭的公共和私人(3)

考虑在私人的场合和公共政策的焦点家属;对家庭生活的社会不平等(阶级,种族和种族)的影响;不断变化的家庭关系模式;工作和家庭生活;冲突和混乱的家庭关系,包括离婚,再婚,和步/混合家庭。先决条件:SOCI 201或部门的许可。

社会学407:城市社会学(3)

历史和当前的城市发展模式,理论观点CMD体育官网城市结构和变化,权力分配和在城市环境,城市文化和社会形态,城市地区的问题,城市规划战略等资源。检性别,种族/民族,阶级,和其他组的关系如何影响城市进程和生活。先决条件:SOCI 202或部门的许可。

社会学419:人口与社会(3)

人口尺寸,组成和分布的科学研究;出生率,死亡率,以及种族/族裔,性别,阶级,年龄和国籍的移民趋势和差异的分析;考虑到对自然资源人口的实际和潜在的压力;人口的相互关系,因为它通过种族/民族,阶级,性别,年龄,国籍和不同的社会结构。先决条件:SOCI 202。